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A Consultoria-Strategia é uma empresa composta por profissionais com mais de vinte anos de experiência em diferentes áreas relacionadas à psicologia. Oferecemos serviços em duas ramificações importantes: na área de Recursos Humanos, através do nosso sistema de Psicometria Online (Strategia-Solutions) e na área Educacional, cujas atividades estão relacionadas aos nossos Processos Especializados de Orientação Vocacional e Neurorreabilitação Cognitiva.
Como trabalhávamos antes do confinamento?
Os processos de neurorreabilitação criados pela consultoria permitem desenvolver e aprimorar os processos cognitivos de forma significativa, ou seja, na maioria dos casos dos nossos pacientes, conseguiu-se superar completamente as dificuldades de aprendizagem.
O uso de materiais didáticos manipulativos e exercícios de imagens foram a base do nosso programa antes do confinamento, os referidos materiais contemplam diferentes níveis de dificuldade que crianças e jovens deveriam ir superando de acordo com sua idade maturacional e características do desenvolvimento cognitivo.
A utilização de testes estatisticamente confiáveis, juntamente com uma metodologia pré e pós-teste, nos permite ter uma análise objetiva e científica dos resultados obtidos.
O que fizemos durante o confinamento?
Devido ao confinamento pela COVID-19, nossa Área de Neurorreabilitação Cognitiva teve que parar durante três meses; foi quando, felizmente, conhecemos a NeuronUP, cuja plataforma nos fornece uma série de jogos didáticos, tais como fichas e desenhos interativas digitais, os quais podem ser personalizadas de acordo com as nossas necessidades e com as necessidades específicas de cada um dos nossos pacientes. Através desta plataforma, tivemos a oportunidade de voltar a criar a maioria dos nossos programas, o que nos permitiu abrir o sistema de atendimento online a nível nacional e internacional, mantendo a qualidade do trabalho realizado.
Nossas sessões são realizadas por videoconferência, onde as crianças e jovens compartilham sua tela, e o profissional pode acompanhar 100% da sessão como se estivessem no consultório, razão pela qual, as sessões são realizadas com a interação, motivação e orientação do terapeuta, aspectos que são fundamentais dentro do processo. Da mesma forma, realizamos um controle minucioso das conquistas de cada paciente, através das nossas tabelas de monitoramento, para personalizar cada sessão aumentando ou diminuindo o nível de dificuldade e/ou o tempo de cada exercício de acordo com seu desempenho, para que permaneçam motivados a cada novo desafio.
A seguir, descreveremos um caso específico de uma menina de 10 anos; por motivos de confidencialidade e ética profissional não divulgaremos seu nome real, então, a partir de agora vamos chamá-la de Carla.
O caso da Carla
Em setembro de 2019, a mãe da Carla se apresentou na Consultoria-Strategia para que fosse feita uma avaliação sobre sua filha, pois a menina apresentava dificuldade em manter a concentração e também tinha dificuldades com matemática. Então foram realizados uma série de testes de raciocínio cognitivo, estilos de aprendizagem, capacidade geral de atenção, esquema corporal, visuopercepção e desenvolvimento neuropsicológico, entre outros.
Diagnóstico
Chegando-se ao seguinte diagnóstico:
- Dificuldade no processamento auditivo da informação.
- Discalculia.
- Baixa capacidade de atenção.
Concluiu-se que as grandes áreas que deveriam ser estimuladas eram: capacidade de atenção, processamento auditivo, memória auditiva, raciocínio numérico, raciocínio visuoespacial e esquema corporal.
Neurorreabilitação: diferenças entre a neurorreabilitação presencial e online
O tratamento da Carla começou em setembro de 2019, presencialmente. Porém teve que parar no final de outubro, por questões políticas na Bolívia, o que nos obrigou a parar durante quase um mês. O tratamento foi reiniciado no final de novembro e seguiu até o início de março de 2020, momento no qual a COVID-19 chegou na Bolívia e entramos em confinamento. Por causa disso, tivemos que parar durante três meses; foi então quando conhecemos a NeuronUP, o que nos permitiu retomar as sessões da Carla a partir de junho de 2020. A capacidade de atenção, o processamento auditivo, a memória auditiva e o raciocínio numérico da Carla começaram a ser trabalhados no período de setembro de 2019 a fevereiro de 2020. Em fevereiro, descobrimos que as habilidades cognitivas da menina tinham aumentado significativamente em todas as áreas que haviam sido estimuladas até então. A partir de junho de 2020, a estimulação deu continuidade através da NeuronUP com sessões 100% online, mantendo nossos programas e adaptando o material digital fornecido pela NeuronUP para dar continuidade ao tratamento com se estivesse no consultório; também se deu início a estimulação do esquema corporal e do raciocínio visuoespacial (áreas que não haviam sido estimuladas até então).
Avaliação
No final de agosto foi realizada uma avaliação para analisar cientificamente o progresso, e os resultados obtidos foram muito satisfatórios.
Capacidade Geral de Atenção
| Setembro 2019 | Fevereiro 2020 |
| Meses de estimulação desta área: Nenhum | Meses de estimulação desta área: Quatro (4) |
| ATENÇÃO SELETIVA | ATENÇÃO SELETIVA |
| Percentual: 60 (10% acima da média) | Percentual: 99 (49% acima da média) |
| Capacidade: Média | Capacidade: Muito alta |
| ATENÇÃO DIVIDIDA | ATENÇÃO DIVIDIDA |
| Porcentagem de erros em relação aos acertos: 11,1% | Porcentagem de erros em relação aos acertos: 4% |
| Capacidade: Média baixa | Capacidade: Alta |
| ATENÇÃO SUSTENTADA | ATENÇÃO SUSTENTADA |
| Capacidade: Déficit | Capacidade: Muito alta |
Processamento auditivo da informação
| Setembro 2019 | Fevereiro 2020 |
| Meses de estimulação desta área: Nenhum | Meses de estimulação desta área: Quatro (4) |
| COMPRENSÃO AUDITIVO-VERBAL | COMPRENSÃO AUDITIVO-VERBAL |
| Amostra aleatória: 5 | Amostra aleatória: 8 |
| Capacidade: Média | Capacidade: Alta |
| FLUIDEZ FONOLÓGICA | FLUIDEZ FONOLÓGICA |
| Amostra aleatória: 4 (1 desvio padrão abaixo da média) | Amostra aleatória: 5 |
| Capacidade: Média baixa | Capacidade: Média |
| MEMÓRIA VERBAL | MEMÓRIA VERBAL |
| Amostra aleatória: 3 (2 desvios padrão abaixo da média) | Amostra aleatória: 7 (2 desvios padrão acima de média) |
| Capacidade: Baixa | Capacidade: Média alta |
| RITMO | RITMO |
| Amostra aleatória: 5 | Amostra aleatória: 5 |
| Capacidade: Média | Capacidade: Média |
| Setembro 2019 | Agosto 2020 |
| Meses de estimulação desta área: Nenhum | Meses de estimulação desta área: Seis e meio (6 e ½) |
| MEMÓRIA DE TRABALHO AUDITIVA | MEMÓRIA DE TRABALHO AUDITIVA |
| Quociente: 81 | Quociente: 113 |
| Percentual: 10 (40% abaixo da média) | Percentual: 81 (31% acima da média) |
| Capacidade: Muito Baixa | Capacidade: Alta |
Raciocínio numérico
| Setembro 2019 | Agosto 2020 |
| Meses de estimulação desta área: Nenhum | Meses de estimulação desta área: Seis e meio (6 e ½) |
| RACIOCÍNIO NUMÉRICO | RACIOCÍNIO NUMÉRICO |
| Quociente: 91 | Quociente: 105 |
| Percentual: 27 (23% abaixo da média) | Percentual: 66 (16% acima da média) |
| Capacidade: Média baixa | Capacidade: Média alta |
Raciocínio Visuoespacial
| Setembro 2019 | Agosto 2020 |
| Meses de estimulação desta área: Nenhum | Meses de estimulação desta área: Dois e meio (2 e ½) |
| Quociente: 92 | Quociente: 105 |
| Percentual: 30 (20% abaixo da média) | Percentual: 63 (13% acima da média) |
| Capacidade: Média baixa | Capacidade: Média alta |
Esquema corporal (Estimulação 100% online)
| Setembro 2019 | Julho 2020 |
| Meses de estimulação desta área: Nenhum | Meses de estimulação desta área: Dois (2) |
| Pontuação: 19 | Pontuação: 36 |
| Idade cronológica: 10 | Idade cronológica: 10 anos e 10 meses |
| Idade maturacional: 8 | Idade maturacional: 12 |
| Diferença: 2 anos abaixo da sua idade cronológica. | Diferença: 1 ano e 2 meses acima da sua idade cronológica. |
Após realizar um estudo comparativo dos resultados da estimulação, pode-se observar que o raciocínio visuoespacial que não teve estimulação na primeira etapa não apresentou mudanças, porém, após o início da estimulação cognitiva, observou-se claramente mudanças positivas e significativas.
Conclusão sobre as diferenças entre a neurorreabilitação presencial e online
Após analisar o caso da Carla, podemos observar que nossos programas de reabilitação cognitiva, tanto através da estimulação presencial (com material didático manipulativo), quanto através da estimulação online (com material didático digital fornecido pela NeuronUP), trouxeram grandes benefícios para a menina. Também podemos constatar que não se observou diferenças significativas entre a neurorreabilitação presencial e online.
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