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Em direção a uma neurodidática do aprendizado musical

Ruben Montaldo D Albora
Neurodidática no ensino da música

Uma abordagem neurodidática para o ensino inclusivo de música que apresenta inovações na educação musical. Neste artigo, o músico e professor Ruben Montaldo D’Albora explora como a música e a neurodidática podem promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas em alunos com deficiências, integrando ferramentas como a NeuronUP para aprimorar o aprendizado e a reabilitação cognitiva.

Como músico e professor profissional com mais de 40 anos de experiência, dos quais os últimos 30 foram dedicados ao ensino especializado de música, desenvolvi o Programa de Acessibilidade Musical do Uruguai, patrocinado pela UNESCO e pelo UNICEF desde 2013. Esse programa criou a Orquesta Inclusiva Estable, composta por alunos com TEA, síndrome de Down e paralisia cerebral, juntamente com músicos profissionais.

Este artigo, baseado em minha ampla experiência, explora como a neurodidática do aprendizado musical pode contribuir para a estimulação e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e funções executivas nesses alunos.

É também proposta a integração da plataforma NeuronUP como uma ferramenta valiosa nessa abordagem educacional.

Fundamentos da neurodidática da música

A neurodidática da música combina princípios da neurociência e da pedagogia para criar estratégias de ensino que aprimorem o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos. Essa abordagem baseia-se na premissa de que a música não apenas enriquece a vida artística dos alunos, mas também tem um impacto significativo em seu desenvolvimento intelectual e social.

Conceito e relevância

A Neurodidática baseia-se em uma compreensão dos processos neurológicos subjacentes ao aprendizado. No contexto da música, isso envolve a criação de atividades que estimulem áreas específicas do cérebro responsáveis pela percepção auditiva, atenção, memória e funções executivas. A prática musical pode aprimorar significativamente essas habilidades, proporcionando uma base sólida para o aprendizado acadêmico e o desenvolvimento pessoal.

Aplicação na educação inclusiva

A educação musical inclusiva é adaptada às necessidades individuais de cada aluno, especialmente daqueles com deficiências como TEA, síndrome de Down e paralisia cerebral. Atividades como improvisação espontânea e jogos auditivos não apenas incentivam a criatividade e a autoexpressão, mas também melhoram a coordenação psicomotora e a integração sensorial, que são essenciais para o desenvolvimento cognitivo geral.

Impacto neuropsicológico do aprendizado musical

O aprendizado musical tem efeitos profundos em várias funções cognitivas, especialmente em alunos com deficiências graves e patologias psiquiátricas. A música, por ser um estímulo multissensorial, ativa várias áreas do cérebro, promovendo uma integração complexa das funções cognitivas e emocionais.

Percepção auditiva e de atenção

A percepção auditiva é fundamental na música, pois os alunos precisam identificar e diferenciar sons, tons e ritmos. Isso aprimora a atenção sustentada e seletiva, permitindo que os alunos se concentrem melhor nas tarefas e melhorem seu desempenho acadêmico. A prática musical consistente fortalece essas habilidades, proporcionando uma base sólida para o aprendizado.

Memória e funções executivas

A memória de trabalho é essencial na performance musical, pois os alunos precisam se lembrar de sequências de notas e acordes. Isso não apenas fortalece a memória musical, mas também a memória geral, beneficiando outras áreas do aprendizado. A música também melhora as funções executivas, como planejamento, organização e flexibilidade cognitiva, habilidades essenciais para a solução de problemas e adaptação a novas situações.

Exemplos de atividades musicais para o desenvolvimento cognitivo

Abaixo estão algumas atividades musicais que podem estimular e desenvolver habilidades cognitivas específicas com base nos livros criados no âmbito do Programa de Acessibilidade Musical do Uruguai (“Planejamento por Competências – Aprendendo a Aprender com a Música” e “Pedagogia Musical Inclusiva”).

Improviso espontâneo

Descrição: A improvisação espontânea envolve a criação de melodias em tempo real de forma intuitiva. Os alunos são incentivados a explorar livremente os sons e as possibilidades de cada instrumento sem seguir partituras estritas.

Benefícios: Promove a autoexpressão, melhora a percepção auditiva e a memória de trabalho e facilita a coordenação psicomotora.

Jogo de escuta

Descrição: O professor toca uma série de notas ou acordes e pede aos alunos que os identifiquem e reproduzam.

Benefícios: Melhora a percepção auditiva, a atenção e a memória. Esse exercício ajuda a desenvolver a capacidade de processar informações auditivas rapidamente.

Ensaio segmentado

Descrição: Os alunos praticam uma peça musical dividindo-a em pequenos segmentos, concentrando-se atentamente em cada seção antes de passar para a próxima.

Benefícios: Melhora a atenção, o planejamento e a organização, ajudando os alunos a se concentrarem em detalhes e a manterem a atenção por longos períodos de tempo.

Integração da NeuronUP em neurodidática musical

A plataforma NeuronUP oferece uma ampla variedade de atividades desenvolvidas para a reabilitação cognitiva, o que a torna uma ferramenta ideal para complementar a neurodidática do aprendizado musical. A integração do NeuronUP ao processo educacional pode aprimorar os benefícios cognitivos e emocionais da música, oferecendo uma abordagem multidisciplinar e personalizada e permitindo a avaliação do desenvolvimento cognitivo musical dos alunos.

Benefícios da NeuronUP

  1. Reabilitação cognitiva: a NeuronUP oferece exercícios específicos para melhorar as funções cognitivas, como memória, atenção e planejamento. Esses exercícios podem ser integrados a atividades musicais específicas sistematizadas pelo Programa de Acessibilidade Musical para reforçar o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
  2. Avaliação e monitoramento personalizados: a plataforma permite que professores e neuropsicólogos avaliem e monitorem o progresso de cada aluno, adaptando as atividades e desenvolvendo-as de acordo com as necessidades individuais. Isso garante uma abordagem personalizada e eficaz para cada aluno.
  3. Acessibilidade e flexibilidade: a NeuronUP oferece recursos acessíveis de qualquer lugar, permitindo que os alunos continuem sua reabilitação e prática musical em casa. Essa flexibilidade é especialmente valiosa para alunos com deficiências graves que podem precisar de um ambiente de aprendizado adaptado.
  4. Interatividade e motivação: As atividades interativas da NeuronUP são envolventes e motivadoras, incentivando a participação ativa e o envolvimento dos alunos. A combinação dessas atividades com a prática musical cria um ambiente de aprendizado dinâmico e estimulante.

Conclusão

A neurodidática do aprendizado musical representa uma abordagem inovadora que combina princípios pedagógicos artísticos e neuropsicológicos para melhorar o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos, especialmente aqueles com deficiências graves e patologias psiquiátricas. A integração da plataforma NeuronUP nesse processo oferece ferramentas adicionais que aumentam os benefícios da música, proporcionando uma abordagem multidisciplinar, personalizada e acessível.

Concluindo, a combinação de neurodidática musical e NeuronUP não apenas enriquece o aprendizado musical, mas também contribui significativamente para a reabilitação cognitiva e o desenvolvimento integral dos alunos. Essa sinergia representa uma oportunidade valiosa para inovar na educação e na intervenção psicossocial, beneficiando alunos, famílias e comunidades.

Bibliografia

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